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教育部回應(yīng)“專升本”話題：落實“職教高考”迫在眉睫

       職教高考作為廣大學(xué)生得到更多升學(xué)機會和更多成長、成才可能的理想途徑，不僅為職業(yè)教育的發(fā)展帶來了良好的發(fā)展機會，更是許許多多成績不是很理想的學(xué)子實現(xiàn)理想學(xué)校的有力途徑。
       “專升本學(xué)生在進(jìn)入本科之后的學(xué)習(xí)，我覺得環(huán)境不甚理想。”5月19日，在合肥舉行的“高水平學(xué)校與專業(yè)群建設(shè)研討會暨全國高等職業(yè)學(xué)校校長聯(lián)席會議成立20周年紀(jì)念活動”上，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇就“專升本”話題進(jìn)行了闡述。

　　一段時間以來，部分本科院校停止招收專升本學(xué)生，引發(fā)了關(guān)于“專升本”話題的廣泛關(guān)注。本報以“部分本科停招專升本‘涼’了嗎”為題進(jìn)行了報道（見本報5月15日7版）。
　　“一方面專升本的學(xué)生升不到好的學(xué)校，無論學(xué)生本身多好也很難升到好的本科學(xué)校?！绷钟钫f，“專升本學(xué)生從職業(yè)教育向普通教育這種變軌的學(xué)習(xí)沒有得到幫助，學(xué)生為此付出的代價或者成本完全由學(xué)生個人來承擔(dān)，這是現(xiàn)代職業(yè)教育體系要解決的大問題?！?br/>　　“但目前看來，專升本學(xué)生在本科院校的培養(yǎng)并不完全成功，這是下一步要著力解決的問題。”林宇認(rèn)為，我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系還不健全，學(xué)校結(jié)構(gòu)還不完善。就全國而言，高職生升本科院校的比例大概在25%左右。目前，全國職業(yè)本科院校只有32所，對專升本學(xué)生接納有限，更多的專升本學(xué)生升到普通本科高校。
　　“目前全國有32所職業(yè)本科學(xué)校，總體來講還不能起到引領(lǐng)作用?！绷钟钫f，“但是，我相信這個情況會更快得到改善?！?br/>　　隨著“十四五”高校設(shè)置規(guī)劃的實施和落地，學(xué)校結(jié)構(gòu)會很快得到改善?！皩幸慌鷥?yōu)質(zhì)的、有實力、有條件的高職學(xué)校成為職業(yè)本科院校，這可以進(jìn)一步做優(yōu)職業(yè)本科教育?！绷钟钫f。
　　在林宇看來，中職生升到高職學(xué)校后，有些高職學(xué)校對他們單獨編班、單獨制訂培養(yǎng)方案，“這是比較好的方式”。
　　“但是，高職生升到本科院校以后，培養(yǎng)內(nèi)涵沒有多少關(guān)聯(lián)?！绷钟钫f，專升本的考試體系、升到本科院校后的評價體系也不健全。在本科院校的學(xué)習(xí)，與之前在高職院校的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)度并不是很大，“所以，建立‘職教高考’的呼聲很高，也迫在眉睫。教育部在積極推動建立‘職教高考’，爭取早日突破。”
　　“‘職教高考’要建立適合職業(yè)教育的選拔模式?！绷钟钫J(rèn)為，至少要突出兩個方面，一是“要考的是你所學(xué)的”，不能變成“考什么學(xué)什么”；二是要讓那些就業(yè)能力強的高職學(xué)生能夠獲得更多的升學(xué)機會。
　　“只有這樣的考試才能夠保證高職院校的職業(yè)教育辦學(xué)模式、辦學(xué)內(nèi)涵和方向不發(fā)生偏移?！绷钟钫f。

       本文章詳細(xì)介紹了實施“職教高考”的重要性和必要性，在為學(xué)生和家長提供政策參考的同時，又為學(xué)生的發(fā)展提供了一條可靠的道路。